باید به فرزندانمان درس های زندگی یاد بدهیم
<p>✍️ مصطفی ملکیان </p>
<p>????نهاد آموزش و پرورش ما و کشورهای با شرایط مشابه ما، یک عیب بسیار عمده دارند که تشریح می کنم. لازم به ذکر است که منظورم از آموزش و پرورش صرفا وزارت آموزش و پرورش نیست و منظور، همه نهادهای درگیر آموزش و پرورش است. فرزند من و شما را در دو سالگی در مهد کودک تحویل می گیرند و ۳۰ سال بعد با مدرک دکتری تحویل می دهند. ۳۰ سال عمر در اختیار نهاد آموزش و پرورش قرار می گیرد. اما ما در این ۳۰ سال چه می کنیم؟ ما تا ۱۸ سالگی مطالبی به فرزندانمان می آموزیم که هیچ سودی برای زندگی آنها ندارد. مطالبی که مشکل گشای زندگی نیستند</p>
<p> </p>
دیوار نوشتۀ دبستانی در ونکوور کانادا و تاکید بر تفاوت ها
<p>بعضی بچه ها از شما باهوش تر هستند<br />
بعضی بچه ها لباسهای باحال تری دارند<br />
بعضی بچه ها در ورزش از شما بهتر هستند</p>
تربیت و نیازهای اساسی
<p> رفتارهای مؤثر و مسئولانه</p>
<p>● کدوم لیوان رو برای پر کردن انتخاب می کنی؟<br />
● توی لیوان های مختلف رو با چی پر می کنی؟</p>
روانشناسي تيپ‌هاي شخصيتي
<p>كارل گوستاو يونگ (Carl Gustav Jung)، متولد 1875 و درگذشته به ‌سال 1961، روانپزشك و روانكاو سويسي بود.<br />
يونگ بنيانگذار روانشناسي تحليلي است. او مدتي با زيگموند فرويد مكاتبه و رابطه‌اي نزديك داشت و بسيار مورد تاييد فرويد بود اما به‌تدريج اختلاف نظر آنها بر سر مسائل مربوط به روانكاوي جدي شد و به قطع ارتباط آن دو و طرد شدن يونگ از جانب فرويد انجاميد.<br />
نگرش يونگ به ناخودآگاه متفاوت با نگرش فرويد بود. به‌اعتقاد يونگ همه مسائل مربوط به سازوكار روان انسان و ضمير ناخودآگاه را نمي‌توان به غريزه جنسي مربوط دانست. اين گونه بود كه يونگ مكتب مستقل خود را در روانكاوي بنيان نهاد. كارل گوستاو يونگ در كتاب «تيپ‌هاي شخصيت» انسان‌ها را، براساس موضع‌شان نسبت به سوژه و ابژه و نيز براساس عملكردهاي بنيادين رواني آنها، دسته‌بندي كرده است. در كتاب «تيپ‌هاي شخصيت» انسان‌ها براساس اينكه بيشتر معطوف به ابژه هستند يا معطوف به خود و درون‌شان، يعني معطوف به سوژه، به دو دسته برونگرا و درونگرا تقسيم شده‌اند.</p>
برای اینکه در دوران بزرگسالی، فردی سازگار باشیم، ضرورتی ندارد که دوران کودکی بی عیب و نقصی را پشت سر بگذاریم.
<p> کودکان نیازهای بنیادینی دارند که برای تعادل و بهزیستی در دوران بزرگسالی بایستی این نیازها به درستی برآورده شوند. اگر این نیازها برآورده شوند کودک معمولا به سلامت روان شناختی دست خواهد یافت. اما اگر مشکلات جدی و اساسی در راه برآورده سازی این نیازها وجود داشته باشد، کودک بعدها با مشکلاتی دست به گریبان خواهد بود.</p>
٩ دقیقه برای فرزندت زمان بگذار، قطعا پشیمان نمی شوی
<p>به گزارش عصرایران، سال‌ها پیش دکتر یاک پانکسپ دانشمند علوم اعصاب، نظریه خود را در مورد این که چگونه می‌توان روتین‌های روزمره کودکان را به ۹ دقیقه مهم در روز تقسیم کرد، ارائه داد. دکتر پانکسپ به بررسی نقش والدین در این دقایق محدود پرداخت و به نتایج جالبی دست یافت.</p>
بچه‌هاي ويژه، نيازهاي ويژه دارند
<p>دانش‌آموزان با نيازهاي ويژه اغلب از ساير دانش‌آموزان جدا مي‌شوند و در مدارس استثنايي درس مي‌خوانند؛ موضوعي كه حضور آنان را در جامعه كمرنگ و در مواجهه با آنان، نگاه‌ها را پررنگ مي‌كند. چرايي اين موضوع، به كمبود فضاهاي آموزشي استاندارد براي اين كودكان و فراهم نبودن زيرساخت‌هاي رواني و فيزيكي براي ورود اين كودكان به مدارس عادي كشور بر مي‌گردد، اما اين زيرساخت‌ها چطور بايد فراهم شود؟ حضور كودكان با نيازهاي ويژه در كنار ساير دانش‌آموزان چه وجوه مثبت و منفي و از همه مهم‌تر چه ملزوماتي دارد؟ كودكان و خانواده‌ها براي پذيرش اين موضوع، چطور بايد آموزش ببينند؟ و اينكه آنچه اين روزها در جمله كوتاه «معلوليت محدوديت نيست» در ادبيات روزمره سر زبان‌ها افتاده است تا چه ميزان درست است يا چرا درست نيست؟ این‌ها سوالاتي است كه «روشنك بستانچي»، روانشناس و درمانگر و مدير گروه هنري روشنا در گفت‌وگو با «اعتماد» به آنها پاسخ داد.</p>
